Úterní odpoledne (3. března), více než dvacet žáků v jedné z učeben místního gymnázia. Úderem třinácté hodiny začíná již třetí setkání žákovských projektů. Zástupci sedmi týmů tvoří dvojice v rámci ledolamky – povídají si, co zajímavé se jim dnes stalo a co zajímavého se zatím stalo v jejich projektu. Po úvodní hře, která napomohla připomenutí jednotlivých projektů i zmapování situace, v které se právě nacházejí, přecházíme k práci v týmech. Úkolem žáků je ve zhruba dvaceti minutách probrat s kolegy, co se jim daří, na čem potřebují zapracovat, kde práce vázne. Přítomní zodpovědně vyplňují kolonky v pracovním listě.

Po společném sdílení se přesouváme k plakátům, které měli skupiny na dnešní setkání přinést. Bohužel ne každému týmu se tato práce podařila. Při společné diskusi oceňujeme barevnost plakátu k projektu Rozkvět Modrého kamene či nápaditost projektu Střecha nad křídly. Zde se však spíše než o plakát jedná o briefing paper. Žáci se dozvídají rozdíly mezi plakátem, pozvánkou a briefing paperem i možnosti jejich použití. Mluvíme především o tom, proč je dobré plakát vytvořit, nač se při jeho tvorbě zaměřit, kdy a jak je možné jej použít.

Poslední část práce se věnuje rozpočtu a medializaci. Řešíme, že je potřeba v řádu dní napsat, jak vysokou částku a nač přesně si některé týmy ještě vyzvednou. Jeden z týmů si poradil po svém, žádné finance nepotřebuje, další již má dokonce i vyúčtováno. Článek se podařilo umístit do místního tisku jedné skupině, ostatní psaní teprve čeká. V závěru si sdělujeme, kdy se příště, na již poslední pracovní schůzce setkáme, žákům je slíbeno, že k nim v horizontu zhruba dvou týdnů dorazí i formulář pro zhodnocení projektu – závěrečná zpráva. Právě jim a výsledkům projektů se na dubnové schůzce budeme věnovat.

Sepsala: Mgr. Iva Štrojsová

Interaktivní soutěž Rozpočti si to! zahájila v úterý 3. 3. 2020 svůj 7. ročník v kategorii 1. stupeň základních škol. Pořadatelem je společnost yourchance a její projekt Finanční gramotnost do škol. Hra prověřuje finanční gramotnost na českých školách a každoročně se jí účastní přes tisíc žáků základních a středních škol. Přidejte se letos také Vy!

Smyslem interaktivní hry Rozpočti si to! je rozvinout finanční gramotnost účastníků – žáků základních a středních škol, jejich rodičů a učitelů, a to zejména v tématu domácího hospodaření.

On-line část soutěže probíhá ve webové aplikaci Rozpočti si to! 1st, která týmy provází zábavnými soutěžními úkoly. Stejně jako v loňském roce i letos má hra šest kategorií úkolů, ze kterých si týmy mohou vybírat. Kategorie jsou různě zaměřené, aby se mohly zapojit jak děti s intelektovými schopnostmi, tak děti s uměleckými či jinak tvořivými dovednostmi. Dvě kategorie úkolů se zabývají finančně gramotným člověkem a správným hospodařením, další čtyři kategorie se věnují výukovým nástrojům jako internet a obrázky, psané slovo, videa a prezentace, hry.

Cílem týmů je nasbírat co nejvíce virtuálních zlatých herních mincí, tzv. chechtáků. Úspěch ve hře záleží na kreativitě, aktivitě a vědomostech. Je možné plnit jen některé úkoly. Pro postup do finále je však zapotřebí nasbírat dostatečné množství chechtáků. Nejúspěšnější týmy postoupí do velkého pražského finále, které se uskuteční 11. června 2020 v Národním technickém muzeu. Během finále budou mít týmy za úkol představit porotě a ostatním účastníkům co nejzajímavějším způsobem svoji finančně gramotnou postavu, kterou si v on-line části vytvoří. Dále pak všem sdělí tři nejdůležitější poznatky, které si ze soutěže odnáší.

Jak se soutěží?

Soutěží se v týmech o dvou až čtyřech žácích a jedné dospělé osobě, která funguje také jako hlavní kontaktní osoba. Alespoň dva členové týmu musí být z dané věkové kategorie, tedy z 1. stupně ZŠ. Jeden dospělák může být kontaktní osobou pro více týmů. Týmy mohu být školní, kdy je dospělou osobou učitel, mohou to však být také rodinné týmy, kdy je dospělou osobou jeden z rodičů nebo oba rodiče a jejich děti. Registrace probíhá přímo ve webové aplikaci !

Žáci, kteří se účastní projektových dnů Rozpočti si to! 1st v termínu soutěže, budou mít možnost během něj zpracovat některé soutěžní úkoly.

“Rozpočti si to! je unikátní svým komplexním přístupem k osobnímu rozvoji. Podporuje získání a rozvoj zdravých finančních návyků, seznamuje žáky s důležitými pojmy z oblasti rodinného rozpočtu, a navíc rozvíjí jejich schopnosti týmové spolupráce, podnikavosti a digitální gramotnosti. Velkou přidanou hodnotou je také rozvoj kreativity, která umožňuje nacházet nové způsoby řešení různých životních situací a reagovat tak pohotově na požadavky dnešní doby, ” vysvětluje přínos soutěže Gabriela Křivánková, spoluzakladatelka a předsedkyně správní rady yourchance.

Přínosem soutěže je také předcházet nezdravému zadlužování, získat zdravý vztah k penězům, návyky do života a zejména vyvolat diskusi o financích hravou motivující formou. Žáci při hře často zjišťují, že spoustu věcí vlastně kupovat nepotřebují, naučí se spořit a více přemýšlet o svých příjmech i výdajích a také o tvorbě finanční rezervy. Loni bylo žáky často zmiňovaným přínosem soutěže stmelení se spolužáky v týmu. Sekundárním přínosem pak bylo zjevné zlepšení prezentačních dovedností členů týmů.

Více informací o soutěži najdete na stránkách hry Rozpočti si to!  S dotazy se obracejte na metodičku soutěže Michaelu Škorničkovou,  metodikzs@yourchance.cz .

Další ze seminářů přímo na míru ředitelům škol či jejich zástupcům, tentokrát s lektory Mgr. Pavlem Zemanem a Ing. Radkou Šlegrovou, se uskuteční v pondělí 6. dubna 2020 od 8:30 hodin v Kafé Ořech. Registrace je nutná ZDE.

V rámci setkání malotřídních škol zavítáme do přípravné třídy při ZŠ Sokolovská. Její třídní učitelka Mgr. Šárka Coufalová seznámí účastníky z chodem “přípravky” a odpoví na všechny zvídavé otázky.

Pokud se budete potřebovat na cokoli doptat, obraťte se na Markétu Tomášovou (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).

Registrace je nutná ZDE.

V rámci 6. setkání pracovní skupiny pro matematickou gramotnost a k rozvoji potenciálu každého žáka se uskutečnil seminář na téma Rozvoj předmatematických dovedností v prostředích Hejného metody (lektorka Mgr. Eva Šubrtová), který přilákal ve čtvrtek 27. února 2020 sedmnáct zájemkyň z řad učitelek mateřských a základních škol. Přítomné dámy hned v úvodu řešily konkrétní úlohy, během nichž měly sledovat svou vzájemnou interakci, tedy o čem diskutují, co všechno dělají. Jedna skupinka se věnovala práci s papírem (papírnictví), stříhání konkrétních tvarů, druhá skupina pak práci s plochými dřevěnými tvary různých velikostí a barev (podlaháři), třetí skupina stavěla městečko Krychlov z pěnových kostek (stavitelé) a čtvrtá skupina, rozdělená do dvou dvojic, ještě v rámci jedné dvojice vystavěla z dřevěných dřívek obrazec, který měl na základě popisu vystavět i druhý z dvojice. K čemu při plnění úloh docházelo? Došlo na zábavu, diskuse, soustředění, pozorování, spolupráci (pomoc), trpělivost, soutěživost, metodu pokus-omyl  (zkušenost), více řešení…

Účastnice se tak seznámily s prací v různých prostředích, která mají velký význam v Hejného metodě. Děti ocitající se v těchto prostředích často a pravidelně se v nich dobře orientují a postupně zvládají obtížnější úlohy. Učí se vzájemně spolupracovat a diskutovat, mají radost z objevitelské činnosti a nebojí se chybovat (metoda pokus-omyl).

Dozvěděly jsme se základní informace o podstatě Hejného metody, připomněly jsme si důležitost kritického myšlení a lektorka též poukázala na to, že matematika je univerzální prostředek pro rozvoj myšlení. Připomněla též důležitou posloupnost pro Hejného matematiku: reálná zkušenost – její uchopení mateřským jazykem – zobecnění zkušeností.

Došlo i na zhlédnutí dvou krátkých videí, po nichž následovala analýza chování dětí, jež byly na videích zachyceny. Lektorka “vypíchla” nutnost na děti nepospíchat, dát jim dostatek času a přistupovat k nim s trpělivostí.

Zdůraznila též důležitost písní a rytmizování, neboť hudební rytmus je rytmus matematický, snadno zapamatovatelný, pravidelný. Vyzkoušely jsme si i práci s krokovacím pásem, kdy dochází k zapojení maxima smyslů v poměrně jednoduché aktivitě, děti číslo vidí, slyší, vytleskají, odkrokují.  Došlo i na řadu úloh s pěnovými barevnými kostkami – postavit libovolný objekt a následně ho pojmenovat (velmi kreativní aktivita), postavit věžičky, jakoukoli krychlovou stavbu, stavbu podle obrázku, vláček podle obrázku atd. – a v závěru též na představení “autobusu”. O co v “autobusu” jde?

“Cestující představují dřevěné figurky, které nastupují a vystupují do autobusu (výtvarně upravená krabice bez víka, do které figurku vkládáme a zase je vyndáváme) v jednotlivých stanicích na trase (u židle, u piana). Děti mají za úkol sledovat, jak se mění počet cestujících ve voze, kolik panáčků nastoupilo či vystoupilo v jednotlivých stanicích a kolik jich dojelo do cílové stanice. Na reálném a praktickém příkladu tak děti samostatně počítají v oboru do desíti.” (citováho z webu www.h-mat.cz)

Tříapůlhodinový seminář utekl neuvěřitelně rychle, nebyl prostor na nudu, práce v prostředích Hejného metody zaujala všechny zúčastněné. Věříme, že ani jejich školkové či školní děti nebudou ochuzeny o některé z praktických cvičení.

Zájemcům doporučujeme zhlédnout příručku o Hejného metodě pro mateřské školy (Hejného-metoda-příručka-pro-MŠ).

Záznam_PS pro matem.gramotnost_27.2.2020

Připomínkování dokumentů. To byla hlavní náplň únorové schůzky PS pro regionální vzdělávání a participaci žáků. Na první pohled nudná záležitost se ale díky chuti a zápalu přítomných změnila v besedu o tématech, která se současného výchovně-vzdělávacího procesu týkají: frontální vyučování a jeho přínos pro rozvoj dovedností žáků, efektivní nastavení spolupráce mezi rodinou a školou, možnosti, které obě dvě instituce mají, podněty pro rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti a pregramotnosti v rámci rodiny, individuální zrání dítěte a reálné požadavky školy na dítě. Při procházení tabulek SWOT analýzy jsme narazili i na otázku nedostatečně rozvíjených nadaných dětí, emoční a sociální nezralost nejen některých předškoláků, ale i žáků mnohem starších (spojené např. s přechodem na druhý stupeň), u některých vyučujících odborných předmětů chybějící práci s textem a rozvoj čtenářských dovedností (stále existuje u části pedagogů názor, že čtenářství a porozumění textu se rozvíjí na hodinách češtiny, ne zeměpisu či chemii). U matematické gramotnosti jsme se shodli, že problémy s exekucemi a podobnými životními situacemi, nepramení jen z toho, jak je na školách učena finanční gramotnost, ale i z (ne)uvědomování si následků svého rozhodnutí, z touhy mít vše hned.

V části věnované tématům místně zakotveného učení jsme se seznámili se vznikající databází odborníků, zjistili jsme, v které fázi se nachází práce na MAPím pexesu (Ekosystém Jizera) či na geostezce, která vzniká u ZŠ v ulici Studentská. Spolupráce s muzeem na tvorbě vzdělávacích programů pro druhý stupeň ZŠ se již dostala do další fáze. Existuje již základní nabídka témat, v současnosti se ve spolupráci s GMH vytipovávají ta témata, které se připraví pro školní rok 2020/2021. Máme se tedy na co těšit.

Přítomní si též mohli prolistovat knihy přinesené především pro práci s dětmi MŠ či prvního stupně: Hravouka a Montessori aktivity pro děti. Vzhledem k tomu, že jsme velkou část společné schůzky věnovali práci na aktualizaci dokumentů, téma místně zakotveného učení v Mnichově Hradišti zůstává na podzimní schůzku. Ještě předtím se členové sejdou v sobotu 25. 4. 2020 ve Volnočasovém centru na Guerilla gardening (GG). Akce bude otevřena pro veřejnost, přijít tedy můžete po předchozím přihlášení i Vy. Lektorsky nás dopolednem (9:00-12:15 h) provede paní Barbora Kulichová. Součástí bude nejen úvod do tématu, ale též výroba koulí s osivem a jejich výsadba v okolí. Jste srdečně zváni!

Sepsala: Iva Štrojsová

Záznam_PS Participace_region_26.2.2020

V pořadí třetí setkání tvůrců první kněžmostské hledačky se odehrálo převážně venku, na vycházce obcí. Procházeli jsme místy, která by se mohla stát součástí hledačky, a přemýšleli jsme, jak se o nich dozvědět více, jak je využít pro tajenku a jaké indicie nám mohou poskytnout. Samozřejmě jsme věnovali pozornost domům na náměstí a jejich půvabným portálům. Zkoumali jsme kříž před kostelem sv. Františka Serafinského a kostel samotný, vydali jsme se ke Kněžmostce a představovali si, jak to tam asi kdysi zapáchalo, když koželužna byla ještě koželužnou. Nezapomněli jsme ani na pamětní desku Bělobora Bernarda a půvabnou historickou dřevěnku. Vše zajímavé jsme fotili, zapisovali, pečlivě prohlíželi. Zima byla pořádná a dokonce přišel sníh s deštěm, ale vydrželi jsme a dokonce se chvilku ohřáli při prohlídce krásné skautské klubovny. Děkujeme všem vytrvalým questerům a paním knihovnicím za občerstvení a zázemí! Příště se sejdeme opět ve středu 18. března v 15:00 hodin v kněžmostské knihovně. Dokončíme průzkum obce a pustíme se do psaní hledačky.

Sepsala: Blažena Hušková

Máme za sebou tři velmi intenzivní dny (23.-25. února 2020) v Litomyšli na vzdělávacím festivalu Nakopněte svoji školu. O různorodá témata, inspiraci, diskuse, vzájemná sdílení i setkání se zajímavými lidmi nebyla nouze. Festival se navíc konal v kouzelném prostředí Zámeckého návrší, v těsné blízkosti litomyšlského zámku. Za MAP II Mnichovohradišťsko tentokrát vyjelo pět zástupkyň (zatím nejpočetnější skupina) – Lenka Sosnovcová, ředitelka GMH, Helena Kaluhová a Blanka Černá, bakovské paní učitelky, a Martina Kestnerová a Markéta Tomášová,  zástupkyně realizačního týmu. V Litomyšli nás čekalo dalších zhruba 170 účastníků a na 30 lektorů a vystavovatelů a neuvěřitelný genius loci. Každá z nás si do svého pracovního života odnesla něco svého – někdo si možná oživil samu podstatu výchovy a vzdělávání díky zajímavým přednáškám, další se obohatil o zajímavé tipy na pomůcky a knihy, metody či aktivity do výuky, my z realizačního týmu máme řadu kontaktů na lektory, které bychom rády zprostředkovaly mnichovohradišťským zájemcům.

Úvodní den patřil krátkým inspirativním přednáškám, které se střídaly ve 20minutových blocích a udržovaly nás ve střehu. Např. hned v úvodní přednášce nás zaujal Jan Hábl, vysokoškolský pedagog a komeniolog, který připomněl 350. výročí úmrtí Jana Ámose Komenského a jeho největší nedokončené dílo s názvem Obecná porada o nápravě věcí lidských – spolu s přednášejícím jsme se tedy mohli zamyslet nad budoucností lidstva a oddechnout si nad Komenského konstatováním, že „lidskost lidí sice není docela v pořádku, ale není úplně ztracena“. Koho by zajímalo více informací, nahlédněte na web celonárodního kulturně-vzdělávacího projektu Komenský 2020. Jan Hábl se na programu objevil i v pondělí, kdy se ve svém 20minutovém vstupu zabýval otázkou, zda je možné naučit (se) dobru? Připomněl např. osobnost Platona, Rousseaua a nezapomněl samozřejmě ani na Komenského pedagogickém myšlenky. Učitelé by měli být nositeli dobra a hlavně nebýt „samosvojní“, jen tak mohou působit na své žáky.

Vladimír Dobeš, druhý z řečníků, trenér a poradce v oblasti odpovědné spotřeby a výroby ve firmách v ČR i v zahraničí, spoluzakladatel demokratické školy Donum Felix, se zamýšlel nad stále rychleji se měnícím světem, který proměňuje i požadavky na vzdělávání, a pozval nás na Konferenci svobodných škol do Svitav (27. 11. 2020), kde budou řečníky např. Jana Nováčková, Jaroslav Dušek či právě Vladimír Dobeš.

Reprezentantem byznysu ve vzdělávání je Ondřej Kania, zřizovatel Pražského humanitního gymnázia a amerických škol v Praze, Brně a Bratislavě, jenž se pochlubil svými úspěchy při řízení svých čtyř škol. Otázkou zůstává, nakolik by měl být jeho americký model inspirací pro český vzdělávací systém?! Tomuto mladému muži však nelze upřít úspěšnost, s jakou jeho podnikání roste.

Příjemným odlehčením byl Martin Jaroš, marketingový a reklamní expert žijící v Kataru se svou maďarskou manželkou, mj. učitelkou. Zavzpomínal na své studijní počátky, pobavil nás střípky ze života své manželky a nabádal ke spolupráci a koncepčnímu uvažování.

Silvie Lauder, redaktorka časopisu Respekt, nabádala přítomné učitele k podpoře rozvoje mediální gramotnosti a kritického myšlení u jejich žáků. I my v projektu ctíme nutnost předat dětem či učitelům tyto dovednosti, proto je řada našich aktivit zaměřena na tuto problematiku (připomínám např. náš prosincový seminář Zpravodajství – jak se orientovat v médiích či valentýnský seminář Rozvíjíme čtenářskou gramotnost s naučným textem).

Předškoláci z MŠ Jaselská a MŠ Mírová strávili čtvrteční dopoledne (20. února 2020) s čerticí Dorkou a spisovatelkou Klárou Smolíkovou – dalo by se napsat, že se do knihy “zakously”. Děti aktivně odpovídaly na otázky, kdo je to spisovatel, co dělá, kdo maluje knížky či zda znají nějaké knížky Kláry Smolíkové. Zkoušely též z přebalu knihy odhadnout její obsah, lektorka se zaměřila též na komiksy. Děti skvěle spolupracovaly, jejich odpovědi byly mnohdy originální a vtipné – zkoušely vzít nohy na ramena, do pracovních listů malovaly, jak chytají autobus, letadlo či rýmu, sehrály jednoduché scénky, v nichž česaly hrušky, honily mléko, které jim uteklo, všechny si pak vyzkoušely, jaké je to být jako na trní. Protože jim “uletěly včely”, pomocí grafomotorického cvičení je vracely zpět do úlu, malovaly čerta na zeď (doslovně), takže v závěru se dalo říct, že se se všemi úkoly zdárně “popraly”. Věříme, že se děti obohatily o nová slovní spojení, která si snad již budou pamatovat. A pokud je problematika těchto slovních spojení zaujala, již nyní se mohou těšit na novou knihu, kterou Klára Smolíková pro dětské čtenáře připravuje, a sice Kvídovy přeslechy.