Aktuální informace
Lektorkou vzdělávacího programu byla Petra Vallin z PedFa UK, která se formativním hodnocením (FH) dlouhodobě zabývá. Své školení započali pedagogové prvního stupně ZŠ Sokolovská, kteří se s lektorkou sešli ve dvou březnových odpoledních. Následovalo celodenní školení všech učitelů ZŠ Kněžmost, finalizovali jsme pak ve dvou dubnových odpoledních s učiteli 2. stupně ZŠ Sokolovská.
- Pojem formativní hodnocení
Cílem první části bylo představit, co formativní hodnocení znamená, jak se odlišuje od hodnocení sumativního a jakých podob může ve třídě nabývat. Účastníci diskutovali, jak učitel pozná, že formativní hodnocení již uplatňuje, aniž by tento pojem používal. Lektorka představila cíle formativního hodnocení a jeho hlavní principy, kterým se postupně věnovala v rámci semináře.
- Provázanost cílů, výukových metod a výstupů
Jedním z klíčů k formativnímu hodnocení je zajistit provázanost cílů vyučovací hodiny, výukových metod, které v rámci ní využijeme, a výstupů, které budeme po žácích na konci hodiny či tematického bloku očekávat. V této části se lektorka zaměřila na to, jak všechny tyto aspekty zajistit v praxi, ukázala příklady dobré praxe a zmínila indikátory, podle kterých poznáme, že je tento princip v naší třídě naplňován.
- Práce s chybou a popisná zpětná vazba
Formativní hodnocení je orientované na žáka, zaměřuje se na jeho silné stránky a pokouší se identifikovat jeho potřeby. Chyba je pozitivní zkušenost, která nás posunuje dále, pokud se s ní naučíme efektivně pracovat. Proto jsme v rámci této hodiny otevřeli diskusi nad tím, jak proměnit chybu v pozitivní zkušenost a zajistit, že z ní budou profitovat nejen žáci, u kterých se objevila, ale i všichni ostatní. V rámci tohoto modulu jsme se zaměřili také na rozdíl mezi hodnotící a popisnou zpětnou vazbou, kterou jsme si prakticky vyzkoušeli. Věnovali jsme se také slovnímu hodnocení jako jednomu z klíčových pojmů v rámci formativního hodnocení.
- Tvorba a využívání kritérií pro hodnocení pokroku žáků
Systematická a transparentní práce s kritérii je jedním z principů formativního hodnocení. Kriteriální hodnocení přináší celou řadu výhod. Učitelům pomáhá se při hodnocení zaměřit jen na vybrané znalosti a dovednosti, žákům je zase jasné, co se od nich požaduje a co konkrétně musejí udělat, pokud chtějí v daném úkolu uspět. Pokud se nám podaří kritéria hodnocení dobře formulovat, můžeme je dále použít pro sebehodnocení i vrstevnické hodnocení. V rámci této části jsme se proto zaměřili na to, jak vhodně formulovat kritéria a jak s nimi v hodině efektivně pracovat. Účastníci si mohli vytvořit sadu kritérií k jednomu z vybraných výstupů (prezentace, referát, plakát, apod.).
- Hodnocení jako společný podnik všech zapojených
Do hodnocení pokroku žáka by měli být zapojeni všichni, kdo se na výuce a učení podílejí; tedy nejenom učitelé, ale i žáci a spolužáci. V rámci tohoto modulu se proto podíváme blíže na problematiku sebehodnocení a vrstevnického hodnocení. Tyto přístupy opět vyžadují systematickou práci s kritérii.
- Výukové metody a techniky podporující formativního hodnocení
Postupy formativního hodnocení mohou mít mnoho tváří a podob. V tomto bloku jsme proto sdíleli (prostřednictvím videozáznamů i přímé zkušenosti) různé ukázky metod a technik formativního hodnocení a následně diskutovali jejich výhody i případná rizika. Konkrétně jsme se zaměřili na zjišťování stavu momentálního porozumění u žáků, pozorování důkazů o učení a získávání zpětné vazby od žáků na konci hodiny. Krátce jsme zmínili některé metody kritického myšlení, které rovněž podporují myšlenku formativního hodnocení. V tomto kontextu jsme diskutovali metody vhodné pro závěrečnou reflexi, i na co konkrétně bychom se v ní měli zaměřit.
- Závěrečná reflexe a akční plán
Na závěr účastníci reflektovali své zkušenosti ze semináře a vzájemně sdíleli, které postupy formativního hodnocení by mohli uplatnit ve své praxi. Účastníci byli motivovaní k formulování toho, co již v rámci formativního hodnocená dělají, a současně k identifikování oblastí, ve které cítí potřebu zlepšení. K tomu jim byl poskytnut pracovní list, po jehož vyplnění probíhala diskuse v páru a následné sdílení do pléna.
Projekt IKAP zve pedagogy ze škol na zajímavou akci – Konferenci ke gramotnostem.
Kdy: 5. 5. 2022 (od 8:30 do 16:00 h)
Kde: Konferenční centrum GreenPoint, Praha, mapa zde<https://www.kc-greenpoint.cz/kontakt>.
Na programu bude sdílení dobré praxe a zkušeností, o které se s Vámi podělí nejen školy ze Středočeského kraje, ale i zástupci projektů IKAP z jiných krajů.
Odpoledne na Vás čekají zajímavé praktické workshopy, o které je tradičně mezi pedagogy velký zájem. Z časových důvodů je možné se zúčastnit dvou workshopů ze čtyř, proto pokud Vás některý z nich zaujme, neváhejte s přihláškou!
Přihlašovací formulář na Konferenci je otevřen do 26. 4. zde: https://forms.office.com/r/biKZuUUFuH
Účast a občerstvení zdarma.
Všichni jste srdečně zváni až do naplnění kapacity míst!
Kontaktní osoba pro případ Vašich dotazů: purslova@kr-s.cz<mailto:purslova@kr-s.cz> (tel. 257 280 528).
KÚ SK – Program konference 02
KÚ SK – Workshopy na konferenci 02
V souboru níže naleznete ještě aktualizaci akcí IKAPu na květen a červen a několik prázdninových termínů.
Přijměte pozvání na seminář pro pedagogy (ale i další zájemce o Excel, neformální vzdělavatele, rodiče…), který vás zasvětí do tajů Excelu, připomene její základy a rozšíří vám obzory o další užitečné funkce, jež můžete využívat ve své praxi. Akce se uskuteční v úterý 3. května 2022 od 15:15 hodin ve Volnočasovém centru MH, Zámecká 744, Mnichovo Hradiště.
Nutný je vlastní notebook s programem Excel.
Vzhledem k omezenému počtu účastníků je nutné se na akci registrovat ZDE.
Měsíc války na Ukrajině – záznam vysílání
Druhé vysílání Studia JSNS proběhlo 1. dubna na téma Humanitární pomoc na Ukrajině s ředitelem Člověka v tísni Šimonem Pánkem. Pusťte si vysílání ze záznamu:
Humanitární pomoc na Ukrajině – záznam vysílání
Třetí vysílání Studia JSNS proběhlo 8. dubna na téma Ruská informační válka s novinářem Martinem Novákem. Pusťte si vysílání ze záznamu:
Ruská informační válka – záznam vysílání
Více ZDE.
Jeden svět na školách přináší další audiolekci. Animované snímky pro děti, společné zpívání školních kolektivů na podporu války, ukázky z vojenských cvičení. Jaké formy a podoby má ruská propaganda dovnitř země? Zbrusu novou lekci JSNS s řadou ukázek propagandy otevírá dokument Zatracená práce. Mapuje příběh jedné z mála nezávislých ruských televizních stanic a její snahu rozbít propagandistický monopol Kremlu. Více ZDE.
Kampaň probíhá v týdnu od 22. do 29. dubna, kdy máte možnost zapojit svou školu a třídu ke Dni Země dne 22. dubna. Tímto týdnem ale kampaň nekončí. K dispozici na webu budou filmy i projektové aktivity i nadále, můžete si proto vše naplánovat tak, aby to zapadalo do vaší výuky. Například kolem 5. června u příležitosti Světového dne životního prostředí.
Zapojit se můžete velmi jednoduše. Materiály jsou k dispozici zdarma všem registrovaným uživatelům webu jsns.cz. Pokud ještě nejste registrovaným uživatelem, registrujte se zde. Do kampaně se zapojíte tak, že promítnete environmentální film z nabídky jsns.cz a společně s žáky vyzkoušíte navrhovanou projektovou aktivitu. Můžete taky vymyslet vlastní projekt nebo promítnout jiný environmentální film ze sekce Životní prostředí.
Více ZDE.
Projekt IKAP II Středočeského kraje nabízí bezplatné vzdělávací aktivity pro pedagogy základních a středních škol, které budou realizovány buď online, případně též prezenčně na různých místech ve Středočeském kraji. Vybrat si můžete z různých témat:
1) Podpora pro pedagogy + inkluze,
2) Digitální gramotnost,
3) Finanční gramotnost,
4) Jazyková gramotnost,
5) Vzdělávání pro trh práce.
Kompletní nabídku včetně prokliků na možnost přihlášení naleznete zde: Vzdělávací akce pro PP_IKAP II_duben a květen