Jsme rádi, že interaktivní přednáška Zdeňka Oklešťka na téma Kde se tvoří a boří sebevědomí dětí, kterou realizační tým MAP II Mnichovohradišťsko zorganizoval ve středu 27. března 2019, oslovila širokou veřejnost – na akci se sešlo rovných 100 účastníků, povětšinou z řad rodičů!!! A příjemné je pro nás číst i Vaši zpětnou vazbu, které se nám dostává, přinášíme alespoň jeden příklad z mnoha: “Pro mě – jako mámu, která se intuitivně snaží vést své děti k samostatnosti – bylo mimořádně přínosné pojmenování pocitů, vazeb a zákonitostí souvisejících se sebevědomím dětí. Když má člověk pojmy, lépe se mu přemýšlí. A samozřejmě v podání pana Oklešťka to byl doslova zážitek.”

Přednáška odstartovala velmi příjemným úvodním sloganem: “Dělat chyby je normální. Nepodléhejte chmurám, pokud objevíte nějakou svou chybu! Každý dělá něco dobře.” Účastníci se dozvěděli, co je to sebevědomí, k čemu ho potřebujeme, jaké může být, jak ho můžeme nabýt, kde se sebevědomí boří a jak ho tvořit.

Sebevědomí může být zdravé a přiměřené, nezdravě nízké či naopak nezdravě vysoké. Jak můžeme sebevědomí nabýt? Třeba tím, že zažijeme úspěch či naopak neúspěch, ale také z toho, co nám o nás řeknou druzí lidé. Velmi důležité je zažít si vlastní úspěch (tím nám vzroste sebedůvěra, prohloubí se sebevědomí), nicméně i neúspěch (i díky neúspěchu se prohlubuje naše sebevědomí, byť sebedůvěra stoupá pouze málo).

Jak můžeme bořit sebevědomí u druhých? Třeba tím, že dětem bereme jejich pokusy (ze strachu o ně jim bráníme v plnění jejich vývojových úkolů) – ideální je dítě pouze instruovat. Bráním dětem naučit se sociálním dovednostem (např. v ordinaci u lékaře, kdy je nenecháme promluvit o jejich zdravotním stavu atd.), obstaráváme jejich věci, vnucujeme jim naši cestu, nenecháváme je nést odpovědnost, tlačíme na výkon, ne na zralsot dětí, nepřiměřeně reagujeme na jejich neúspěch, máme potřebu děti neustále hodnotit, chráníme je víc, než je třeba, vstupujeme do jejich sporů s ostatními.

Jak tedy jinak? Rodič by měl být pozorovatelem namísto činitelem, měl by nechat dítěti jeho čas, jeho cestu a způsob, jeho počet pokusů, jeho temperament a jeho zájem. Rodič by měl dítě podporovat namísto kritizovat – místo chyb hledat pozitiva, místo chvály oceňovat, místo kritiky nabídnout reflexi, místo výčitek empatii. Měli bychom brát děti jako partnery – svým postojem šetřit důstojnost dětí, poskytovat jim zpětnou vazbu, nebrat jim jejich odpovědnost, nechat jim naději.

Malý bonus pro účastníky přednášky: prezentace z přednášky v pdf formě (VYPO-SEBEVĚDOMÍ-bt) – jako připomenutí pro přítomné, či jako nové počtení pro ty, kteří se z nejrůznějších důvodů nemohli dostavit.

Velké poděkování pak patří panu řediteli Čermákovi ze ZŠ Studentská, za poskytnutí prostoru sálu jeho školy a jeho úpravu před přednáškou i úklid po jejím skončení.

Česká školní inspekce pravidelně testuje v českých školách úroveň čtenářské a matematické gramotnosti. O výsledcích těchto zjištění přijel v úterý 26. března 2019 poreferovat Mgr. Petr Drábek, ředitel Středočeského inspektorátu ČŠI, prostřednictvím přednášky na téma ČŠI ve vztahu ke čtenářské a matematické gramotnosti.

Podle testování PIRLS, v němž dochází ke zjišťování stavu čtenářské gramotnosti, jsou české výsledky ve vztahu k ostatním zemím OECD průměrné. Co je však alarmující, je skutečnost, že ačkoli naše děti mají stále stejné výsledky (nezhoršují se tedy, ale bohužel ani nezlepšují), pak v ostatních zemích dochází k jejich výraznému zlepšení (v úrovni čtenářské gramotnosti nás předběhlo např. Rusko, Singapur, Hongkong atd.). Čtenářská gramotnost je pak úzce provázána i s matematickou gramotností, neboť jen ten, kdo umí správně vyhodnotit text, zvládne např. vyřešit slovní úlohy v matematice.

Mezi významné faktory, které ovlivňují vzdělávací výsledky našich dětí, patří:

• pedagogické vedení školy,
• spokojenost s povoláním učitele,
• školní klima,
• důraz na studijní úspěch a výsledky žáků,
• profesní rozvoj ředitele a učitele.

Z úst pana Drábka opakovaně zaznívalo, že je to právě ředitel, který je schopen jako jediný změnit tvář školy! Je smutné, že současný český ředitel stráví 49 % svého času administrativou, pouze 21 % řízením kvality výuky, 18 % externí komunikací a 12 % výukou.

Pokud jde o učitele, platí, že čím spokojenější je učitel, tím lepší jsou výsledky jeho žáků. Bohužel sebedůvěra českých učitelů je ve srovnání se zahraničními velmi nízká.

Největší vliv na školní klima má ředitel školy. Souvisí s ním též zapojení rodičů do činnosti školy, které je v porovnání se zeměmi OECD v ČR velmi malé.

A jak se u nás daří žákům, kteří vynikají? Snaha žáků dobře ve škole prospívat je 5x nižší než v zemích OECD, také respekt k žákům, kteří jakkoli vynikají, je velmi nízký. Naopak žáci, kteří potřebují od školy dopomoci např. s domácí přípravou, nejsou mnohdy vyslyšeni, téměř u nás neexistují ani učebny, kde by se daly psát domácí úkoly.

Jaké vlivy působí na práci učitelů? Asi nejcitelnější je nátlak ze strany rodičů (v loňském roce zaznamenala ČŠI zhruba 850 stížností na práci učitelů, mnohdy jde o anonymní, osobní útoky!) – rodiče často hájí práva svých dětí, ale zapomínají na to, že mají i určité povinnosti.

Profesní rozvoj ředitelů a učitelů prostřednictvím DVPP (další vzdělávání pedagogických pracovníků) je srovnatelný se zeměmi OECD – dochází ke spolupráci, výměně nápadů a pomůcek, absolvování workshopů, mnohdy na téma podpory rozvoje gramotností.

Materiální vybavení středočeských škol je dobré, velmi dobré a zlepšující se – s tím bohužel nejde ruku v ruce měnící se úroveň vzdělávání. Neexistuje totiž lineární vztah mezi počtem počítačů na žáky a jejich výsledky (počet počítačů nepozvedne výuku, ale jejich využívání ano, zvyšuje názornost, pozitivně ovlivňuje výsledky žáků). Například v přírodních vědách pak zlepšuje výsledky žáků badatelsky orientovaná výuka (dále též diskuse, praktické pokusy). Nicméně klíčový je již předškolní věk a podpora rodičů.

Rozvoj čtenářské gramotnosti ve školách je zásadní – bohužel v ČR je zjištěna spíše podprůměrná obliba čtení u žáků. Výrazně souvisí i s rozvojem matematické gramotnosti, kde byla zjištěna souvislost výsledků žáků s využíváním Hejného metody výuky matematiky (mírně vyšší průměrná úspěšnost žáků při využití Hejného metody). K rozvoji čtenářské a matematické gramotnosti doporučil využít i InspIS testy na stránkách ČŠI, případně webový odkaz gramotnosti.pro.

A doporučení pana Drábka pro české školy? Vzájemné hospitace učitelů do svých předmětů (klidně i do předmětů, jimiž se učitel nezabývá, podstatné je “nasát” metody, didaktiku, postupy), tandemová výuka, spojení malých škol, podpora přestupu z MŠ na ZŠ a vyšší stupně škol, vzdělávání pro sborovny, spokojenost učitelů, častější hodnocení žáků (ne prostřednictvím známek, ale slovním hodnocením), práce s chybou (interpretace chyby), učení založené na důvěře (nikoli na strachu).

Otázka vzniku nízkoprahového zařízení v Mnichově Hradišti je stále velmi živá. Podle aktuálních informací víme, že od března funguje v našem městě alespoň terénní forma této služby, zatím jednou týdně.

Prostřednictvím projektu MAP II Mnichovohradišťsko jsme ve čtvrtek 21. března 2019 vyjely do dvou těchto zařízení v Liberci (ve složení Mgr. Iva Štrojsová, odborná konzultantka MAP a členka mnichovohradišťské komise pro vzdělávání, Mgr. Lucie Beranová, ZŠ Studentská, školní metodička prevence a členka komise pro vzdělávání, Věra Vlasáková, MŠ Jaselská, zastupitelka města MH a členka komise pro vzdělávání, PhDr. Markéta Tomášová, koordinátorka aktivit MAP II Mnichovohradišťsko a členka komise pro vzdělávání) – nejprve do NZDM V Kleci (zřizovatelem je Člověk v tísni ČR), jež se nachází na libereckém sídlišti Rochlice, následně do NZDM Zapes, který provozuje organizace Maják na libereckém sídlišti Nové Pavlovice.

V obou klubech se nám dostalo vřelého přijetí, vysvětlení, pro koho jsou kluby určené, jaké je jejich poslání, pravidla klubu, práva “klientů” klubu, ale i jejich pracovníků, či co děti a mládež čeká při první návštěvě klubu i při ostatních návštěvách. Prohlédly jsme si i vybavení klubů (např. nezbytnou součástí obou klubů je fotbálek, ping-pongový stůl, počítače atd.) a dozvěděly jsme se, jakým způsobem v nich tráví “klienti” svůj čas.

Posláním klubů je pomoct “dětem a mladým lidem překlenout období dospívání, které s sebou přináší řadu změn. Je spojené s touhou někam patřit, s někým chodit, prosadit se, najít vhodnout školu, zvolit povolání. Zajímáme se o to, co děti a mladí lidé prožívají, co řeší a jak si v tom počínají. Chceme, aby v tom nebyli sami. Nabízíme jim prostor, kde mohou trvit svůj volný čas, zapojit se do společných aktivit nebo přijít s vlastním nápadem a uskutečnit ho. Nabízíme jim vztah založený na důvěře a respektu. Usilujeme o to, aby děti a mladí lidé rozvíjeli své dovednosti a učili se přijmout odpovědnost za sebe i druhé.” (Člověk v tísni ČR)

Tato komplexní sociální služba pro děti a mladé lidi ohrožené společensky nežádoucími jevy jim vytváří bezpečný prostor, kde mohou mluvit např. o svých problémech v rodině či ve škole, sexuálních či drogových zkušenostech atd. NZDM je klientům snadno dostupné, bezplatně nabízí potřebnou službu bez administrativních a jiných překážek. Výraz “nízkoprahovost” zahrnuje snadnou dostupnost pro všechny klienty. Obvykle nevyžaduje žádná doporučení, posudky a potvrzení a jeho pracovníci někdy sami vyhledávají potřebné lidi přímo v terénu, na ulicích, na nádražích apod. Poskytuje ambulantní, pobytové či terénní služby nejčastěji prostřednictvím volnočasových aktivit.

Ve čtvrtek 4. 4. 2019 jste srdečně zváni do kanceláře MAP ve Volnočasovém centru MH (Zámecká 744), kde Vás Lucie Beranová (ZŠ Studentská) a Markéta Tomášová (MAP II Mnichovohradišťsko) seznámí s průběhem 3. ročníku vzdělávacího festivalu Nakopněte svoji školu, který proběhl v Litomyšli ve dnech 24.-26. února 2019. Šlo o 3 dny plné inspirace, zajímavých přednášek, workshopů a setkání. Víte o tom, že na tento festival jezdí dokonce i celé učitelské kolektivy? Třeba budete hostem tohoto festivalu v příštím roce právě Vy – tedy pokud Vás dokážeme dostatečně namotivovat.

Dnes by Jan Ámos Komenský oslavil úctyhodné 427. narozeniny! Právě dnes si u příležitosti tohoto výročí připomínáme Den učitelů – přejeme tedy všem pedagogům na Mnichovohradišťsku (ale nejen jim), aby své povolání/poslání vykonávali radostně, bezstarostně a byli plni energie při vzdělávání našich budoucích “nadějí”. Máte náš respekt i uznání!

Realizační tým MAP II Mnichovohradišťsko

http://www.msmt.cz/zdravice-ministra-skolstvi-ke-dni-ucitelu-1

Knihovníci z ORP Mnichovo Hradiště se sešli díky projektu MAP II Mnichovohradišťsko, a sice ve středu 20. března 2019 na půdě školní družiny ZŠ Klášter Hradiště nad Jizerou, odkud je to jen pár metrů do místní knihovny. Setkání však začalo netradičně možností zhlédnout ukázku čtenářské dílny pod vedením Mgr. Heleny Kaluhové ze ZŠ Bakov nad Jizerou – ta přítomné děti seznamovala s knihou Kouzelná baterka od Olgy Černé a Michaely Kukovičové. Děti nejprve odpovídaly na otázky, co je to kouzelná baterka, k čemu slouží a o čem asi kniha bude. A některé jejich odpovědi? “Baterka, která umí víc než ostatní baterky. / Baterka umí vykouzlit koně.” Posléze se dozvěděly, že jde o baterku, která umí oživit neživé věci – hlavní hrdina Franta si takto obstaral psa jménem Petalík, který vznikl z plastů, žral plastové jídlo a padaly z něj plastové bobky. Děti měly možnost si namalovat svého Petalíka a následně pak zahrát na televizní reportéry, kteří si připravili otázku pro Frantu týkající se Petalíka. V závěru pak děti obdržely osvědčení o absolvované dílničce a odnesly si domů materiál na výrobu vlastního Petalíka.

Po celou dobu dílničky mohli knihovníci přihlížet a inspirovat se pro svou případnou práci v knihovně. Po odchodu dětí do jejich domovů došlo k vlastnímu knihovnickému setkání, jež započalo návštěvou klášterské knihovny pod vedením paní Heleny Čermákové. Každý z přítomných pak představil nejen sebe, ale i svou knihovnu. Máme radost, že se setkání zúčastnila i Jana Jedličková z mnichovohradišťské knihovny, jež bude dle svých slov ráda nápomocna menším knihovnám při přípravě jejich vlastních akcí. Pan Žáček z Dolní Krupé se radil ohledně svého dilematu při vyřazování knih – dle jeho názoru je funkcí knihovny nejen půjčování knih a časopisů či organizování akcí pro veřejnost, ale i funkce archivační (kdy by knihovna shromažďovala např. regionální literaturu). Helena Čermáková z Kláštera si pochvalovala skvělou spolupráci s mladoboleslavskou knihovnou a jejich výměnné fondy. Velký prostor si pro sebe uzmuly dámy z kněžmostské knihovny, Ivana Cenefelsová a Lada Charvátová, které představily své bohaté aktivity, jimiž v podstatě plní funkci komunitního centra – např. seniorský klub, dětský klub, výlety, divadélka pro děti, čtení pro děti v mateřských školách atd. Knihovnu v Jivině vede již 20 let paní Bucharová, zároveň učitelka na tamní škole, což považuje za skvělé prolnutí těchto funkcí – do knihovny chodí děti s jivinskou mateřskou i základní školou, na konci první třídy jsou pak žáci v knihovně pasováni na čtenáře. I chocnějovická knihovna těží z dobré spolupráce s Mladou Boleslaví, odkud si půjčují nové soubory knih, leč i jejich knihovně bohužel ubývají čtenáři. Knihovnu v Korytech zachraňují přes léto hlavně chalupáři. Knihovna ve Stražišti obohatila svůj fond o knihy z darů lidí a chtěla by z knihovny také vytvořit jakési komunitní kulturní centrum.

Sdílení mezi knihovníky nebralo konce, hodinová dotace ani zdaleka nestačila, setkání se nám protáhlo o zhruba půl hodiny a stále by bylo o čem hovořit. Máme radost, že zúčastnění považovali setkání za přínosné a rádi by se potkali i někdy příště.

Setkání čtenářského klubu byla v projektu MAP I velmi příjemnou příležitostí zastavit se v běhu všedních pracovních dní, začíst se do zajímavých textů a společně nad nimi diskutovat. Přijměte tedy naše pozvání na čtenářský klub na téma O hodnocení a věcech souvisejících, který se uskuteční v úterý 2. dubna 2019 od 16:30 hodin v kanceláři MAP ve Volnočasovém centru MH. Klubem Vás provede Mgr. Iva Štrojsová (Dobiášová).

Abychom měli představu o počtu účastníků, přihlaste se prosím emailem (marketa.tomasova@mnhradiste.cz) či telefonicky (732 680 514) Markétě Tomášové. Děkujeme.

Na Gymnáziu Mnichovo Hradiště se sešli zástupci žákovských parlamentů ze ZŠ Studentská a z GMH, aby se pod vedením Mgr. Petry Slámové ze ZŠ Partyzánská v České Lípě vzájemně inspirovali a utvrdili v prospěšnosti svého zapojení (jen škoda, že vedoucí parlamentu na ZŠ Sokolovská akci předem vyhodnotil jako neprospěšnou a že na ZŠ Švermova žákovský parlament momentálně nefunguje). Po úvodním seznámení dětí i vedoucích žákovských parlamentů (ŽP) si všichni účastníci mohli vybrat z mnoha výroků charakterizujících činnost a podstatu ŽP. Většinou se přiklonili k výroku “parlament dává žákům prostor, jak se podílet na chodu školy, aby nám v ní bylo dobře”, svůj výběr si obhájili, ale dostali se i k ostatním charakteristikám.

Žáci odpovídali i na otázku, PROČ do parlamentu vůbec chodí: “Chci něco změnit v chodu školy. / Chci se zapojit do vedení školy, uspořádat nějakou akci. / Baví mě být součástí parlamentu.” Nespornou výhodou též je, že se “parlamenťáci” mohou potkat se stejně naladěnými lidmi napříč ročníky a získat nové přátele, dle vedoucích mohou i zažít nové zážitky, rozvíjejí svou samostatnost či organizační dovednosti. Inspirativní byly zejména odpovědi na otázku, CO mohou žáci v parlamentu dělat – na GMH připravují např. školní mikiny, v lednu organizovali teplákový den či sbírají podněty od ostatních studentů na drobné školní nedostatky. Na ZŠ Studentská pak šíří háčkované sáčky (aby šetřili naši planetu) či připravili schránku u příležitosti výročí 100 let od vzniku republiky, kterou chtějí rozpečetit po 50 letech.

V následující aktivitě pak žáci třídili situace do skupin podle témat, kterými se má ŽP zabývat a kterými naopak nikoli. V souvislosti s organizováním voleb přemýšleli žáci též nad tím, co je potřeba pro zdárný průběh voleb a jak dobře je připravit. Poslední hodinka patřila konzultaci s vedoucími žákovských parlamentů, Petra Slámová odpovíla na dotazy, které se týkaly běžného chodu parlamentu či výjezdu parlamentu, který dělá na podzim. Ukázala i publikace k tématu.

Naše setkání nesená ve waldorfském duchu budou pokračovat povídáním na téma “Učitelem ve waldorfské škole”, které se uskuteční ve čtvrtek 25. dubna 2019 od 17:00 do 19:00 hodin ve Volnočasovém centru MH. Pokud Vás zajímá, jak vypadá běžný život ve škole tohoto typu, budete srdečně vítáni – zasvětí Vás Jan a Ondřej Slavíkovi z Waldorfské základní školy v Semilech. Vstup je pro všechny zájemce zdarma.

Na tuto akci je třeba se zaregistrovat prostřednictvím on-line formuláře (viz níže), případně emailem marketa.tomasova@mnhradiste.cz či telefonicky 732 680 514 (Markéta Tomášová).