Dnešní stávka učitelů se na Mnichovohradišťsku podle našich zjištění dotkla žáků druhého stupně ZŠ Studentská či žáků ZŠ Švermova, v MŠ Jaselská se připojily učitelky alespoň symbolicky, v ZŠ Sokolovská probíhá výuka beze změn.

Zde přinášíme prohlášení stávkového výboru ze ZŠ Studentská:

Neklidné a nepozorné dítě je název workshopu, který se uskutečnil ve čtvrtek 24. října 2019 v podvečerních hodinách ve Volnočasovém centru MH pod taktovkou Mgr. Gabriely Lukové Sittové, psycholožky na GMH (dříve působila v pedagogicko-psychologické poradně i coby psycholožka též na ZŠ Sokolovská). Přítomné dámy, povětšinou z bakovské mateřské a základní školy, se dozvěděly mnohé o ADHD, ADD, hyperaktivitě, poruše pozornosti a soustředění i o tom, jak s dětmi s některým z těchto problémů komunikovat či jak je zklidnit a jaká pravidla při jednání s nimi by měla platit. Vyzdvihla důležitost posilování sociálních dovedností u těchto dětí, nutnost poskytovat jim okamžitou zpětnou vazbu po každém vhodném i nevhodném chování i potřebu naučit je hovořit o sobě.

Na závěr padla i pravidla (či doporučení) pro práci s dětmi:

1. pozitivní přijetí, emoční podpora (podívat se na svět jejich očima, posilovat sebehodnocení, silné stránky, nezaměřovat se jen na “potíže”, neobviňovat);
2. pomoci dítěti ve vztazích a interakcích s druhými jak lépe porozumět;
3. jasná pravidla a jasné příklady (vizuální opora);
4. po jakémkoli chování vždy následuje zpětná vazba, reagovat je nutné i na nevhodné chování, ale také si všimnout úspěchu, změny;
5. minimalizovat časový pres a tlak (pak většinou děti nefungují dobře), neřešit důležité v afektu;
6. pomoci organizovat čas a aktivity (časový rámec, rozvrh, rozpisy nejlépe přehledné, často s piktogramy, využít kreativity dítěte při tvorbě);
7. stanovit krátkodobé a postupné cíle;
8. pravidelný čas s dítětem s reedukační náplní nebo i bez, jen s hrami a aktivitami, které jej baví.

V průběhu celého setkání se přítomné dámy často doptávaly na to, co je tíží při jejich práci s dětmi. A abychom neodcházely domů “umořené” všemi teoriemi, technikami a pracovními listy atd., dostalo se nám i finální relaxace. Lektorka představila též řadu materiálů, které se vztahují k tomuto tématu a jež následně účastnice obdržely prostřednictvím emailu.

• Pozvánka na listopadové (7. listopadu 2019) a prosincové setkání (5. prosince 2019). V obou případech se jedná o čtvrtek, akce se koná od 17 hodin ve Volnočasovém centru MH.

Nadační fond ŠKODA AUTO připravuje spuštění kampaně na téma dopravní bezpečnosti – Bezpečný pátek na Mladoboleslavsku. Jeho součástí bude například speciální dopravní výchova na základních a mateřských školách, ale také osvětové akce pro širokou veřejnost v regionu Mladoboleslavska.

Právě probíhá výzkum, do které se můžete zapojit i Vy!

Zajímají nás Vaše konkrétní spontánní podněty k dopravní bezpečnosti, které z častých témat (agresivita, neohleduplnost, poutání se atd.) považujete za nejdůležitější, k jakému z těchto problémů je potřeba dělat osvětu a jakým způsobem podle Vás docílit zlepšení. Vaše názory nám poslouží ke správnému zacílení kampaně. Děkujeme.

DOTAZNÍK O DOPRAVNÍ BEZPEČNOSTI můžete vyplnit NA TOMTO ODKAZE .

• Vyplnění dotazníku nezabere více než 10 minut.
• Upozornění: Dotazník je optimalizován pro prohlížeče Chrome, Firefox a Edge. Pokud vám dotazník nefunguje v prohlížeči Internet Explorer, zkuste jej, prosím, otevřít v jednom z výše uvedených.

V ZŠ Veselá proběhlo ve středu 23. října 2019 vpodvečer setkání pedagogů z malotřídních škol. Setkání se těšilo vysoké účasti (19 účastníků), bylo velmi plodné, prohlédli jsme si nejen prostory, ve kterých se pohybuje základní škola, ale i jednotřídní mateřskou školu a její zahradu.

Pohovořili jsme o knihovnou doporučované četbě pro mládež a její nabídce pro školy (http://www.map-mh.cz/2019/10/doporuceni-na-cetbu-pro-skolaky/), o rozšíření knih v MAPí knihovničce  i o našich “putovních” pomůckách. Malí tanečníci ze ZŠ Veselá a jejich paní učitelka si pro nás připravili překvapení v podobě velmi dynamického tanečního vystoupení, které bylo příjemným zpestřením našeho programu.

V závěru setkání nás ze židlí zvedl tělocvikář Petr Huf, který se snaží inspirovat školy k tomu, aby vedly výuku TV zábavnou a efektivní formou, aby byly děti spokojené a zároveň se rozvíjely.

V úterý 22. října 2019 se na Gymnáziu MH sešli zástupci žáků, kteří se rozhodli podílet na žákovských komunitních projektech. Mile nás překvapil velký zájem, žáků se sešlo 38, dorazilo několik týmů z gymnázia, dva týmy ze ZŠ Studentská, své zástupce měla na setkání i ZŠ Klášter Hradiště nad Jizerou. Zúčastnění žáci se nejprve v rychlosti seznámili a následně si společnými silami vytvořili pravidla pro budoucí setkávání všech týmů, která se uskuteční v prosinci tohoto roku, dále v únoru, dubnu a květnu následujícího roku. Jaká pravidla tedy byla přijata? Mluví jen jeden. / Nasloucháme si. / Respektujeme se. / Mluvíme slušně. / Právo na názor. / Nosíme přezůvky.

O co v žákovských komunitních projektech půjde? Měly by být prospěšné ostatním, určené široké veřejnosti, spjaté s ekologií, šetrné k okolí… V tomto duchu vznikaly i projekty Bezobalu, Rekola, Zachraň jídlo a Medvědi nevědí, že turisti nemaj zbraně, s nimiž se mohli žáci seznámit. Ač jde podle žáků o velmi náročné projekty, inspiraci se meze nekladou! Jaké jsou tedy charakteristiky žákovských komunitních projektů, které by měli žáci respektovat? Na prvním místě by měl projekt žáky bavit, měli by o něm informovat veřejnost, zapojit do projektu cílovou skupinu, měli by si klást reálné cíle, vše dobře naplánovat a zorganizovat, měli být při jeho tvorbě kreativní, spolupracovat s místními, měli by vycházet ze skutečných potřeb…

V závěru setkání žáci promýšleli věci, jež by se v rámci jejich projektu daly zrealizovat: často se objevovala tvorba ptačích budek, vybudování posezení či výsadba stromů. Některé z týmů uvedly i pomoc lidem v nelehké situaci, pomoc dětem v nemocnici či ohroženým zvířatům, vybudování masážního chodníčku (bosonohé stezky), umístění odpadkových košů do míst, kde nejsou a kde by byly potřeba, ušití látkových tašek, úklid přírody či vybudování studentské kavárny v blízkosti autobusové zastávky.

Znovu se žáci setkají v prosinci, věříme, že do té doby již vykrystalizují konkrétní aktivity, na jejichž výsledky se těšíme již nyní!

I pracovní skupina pro rozvoj matematické gramotnosti za sebou má své čtvrté setkání v rámci projektu, které proběhlo ve čtvrtek 17. října 2019 v kanceláři MAP ve Volnočasovém centru MH. Přítomné dámy hovořily o inspirativních osobnostech, které by bylo možné pozvat do Mnichova Hradiště – v hledáčku máme Mgr. Janu Hladíkovou, lektorku metody Stages, která mj. vyučuje na místní ZŠ Švermova. Další je pak Mgr. Lukáš Heřman, učitel základní školy z Rychnova nad Kněžnou, s nímž již nyní domlouváme seminář na téma Zásobník aktivit pro rozvoj matematické gramotnosti. Členky pracovní skupiny se zaměřily i na matematickou pregramotnost a to, jak ji rozvíjet. Skvěle hodnotíme nápad vzešlý z této diskuse, a sice tvorbu pracovního sešitu pro rozvoj matematické gramotnosti u školkových dětí, který bude šitý přímo na míru Mnichovu Hradišti. Těšíme se na výsledek! V souvislosti s matematikou se často cituje Hejného metoda – vzhledem k tomu, že je kolem ní řada mýtů a nejasností, chceme zorganizovat setkání spojené s teoretickým představením metody i s praktickými ukázkami.

Členky pracovní skupiny se seznámily i s připravovanými akcemi MAP a s projektem na Podporu práce učitelů (PPUČ), na jehož webu lze dohledat zajímavé články, tipy na aktivity, semináře, přednášky atd. pro rozvoj matematické, ale i čtenářské a digitální gramotnosti.

Neradostná je bohužel situace týkající se složení členů této pracovní skupiny – její vedoucí Lukáš Umáčený skupinu opustil z časových důvodů, totéž se chystá učinit i další členka Lucie Beranová. Najde se na Mnichovohradišťsku nějaký učitel MŠ, ZŠ či místního gymnázia, jehož “srdce bije pro matematiku” a rád by rozšířil řady této skupiny? Pokud ano, neváhejte se ozvat Markétě Tomášové (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).

Záznam_PS pro matem.gramotnost_17.10.2019

V pondělí 14. října 2019 se členové řídícího výboru MAP II Mnichovohradišťsko a další zájemci z řad ředitelů ZŠ a MŠ zúčastnili výjezdního semináře Strategické plánování z pohledu ředitele v České Lípě. Návštěva ZŠ Partyzánská navazovala na vystoupení pana ředitele Karla Minaříka během jednání pracovní skupiny pro podporu spolupracující atmosféry a dobrého klima ve školách, zavádění metod a forem práce vedoucích k individualizaci vzdělávání v Mnichově Hradišti dne 13. května 2019.

Diskusní seminář proběhl v prostorách ZŠ Partyzánská, kde nás pan ředitel Minařík společně se svou zástupkyní Mgr. Lenkou Filipovou velmi do hloubky seznámili s procesem strategického plánování u nich na škole. Po stručné a přehledné prezentaci strategických oblastí a hlavních výstupů strategického plánování v ZŠ Partyzánská následovala inspirativní prohlídka školy a školních pozemků. Výklad během exkurze navazoval na strategický plán; v reálu jsme viděli, jak se výstupy strategického plánu projevují v budování technického zázemí školy, v předávání informací a komunikaci uvnitř školy, v personálním řízení pedagogických i nepedagogických pracovníků, v prezentaci školy navenek, směrem k veřejnosti, rodičům, obci, partnerům. Pan ředitel Minařík a jeho kolegyně nás seznámili s konkrétními opatřeními posilujícími profesní rozvoj zejména pedagogických pracovníků a prosazování klíčových hodnot při budování vnitřní kultury školy. Diskuse probíhala průběžně.

V rámci pracovní skupiny pro čtenářskou gramotnost se objevil nápad pozvat do Mnichova Hradiště Ondřeje Horáka, autora knihy Proč obrazy nepotřebují názvy, jež byla vydána v roce 2014 v nakladatelství Labyrint a velmi přívětivou formou přibližuje dětem svět výtvarného umění. Od nápadu nebylo daleko k činu, a proto jsme ve středu 16. října 2019 přivítali na půdě Základní umělecké školy v Mnichově Hradišti Ondřeje Horáka, jenž dětem z výtvarného oboru PhDr. Evy Ševců poutavě povyprávěl o dějinách výtvarného umění až do současnosti.

Ondřeje Horáka (1976) vždycky zajímalo kreslení a knížky. Později pracoval jako lektor v několika galeriích, s výtvarným uměním seznamoval děti, jejich rodiče, nevidomé, seniory nebo odsouzené ve věznicích.

Společně s lektorem se děti seznámily s jeskynními malbami, uměním dávného Egypta či antického Řecka a Říma, renesančními umělci, ale i uměním 19. a 20. století. Ondřej Horák kladl důraz na výtvarné revoluční předěly, ať už např. práci Jeana-Fr. Milleta a jeho Sběračky klasů, ve které umělec poprvé ve své době zachytil obyčejné lidi během práce, či malby v plenéru, impresionistické umění zachycující prchavost okamžiku nebo tvorbu V. van Gogha, E. Munka  a Františka Kupky a dalších moderních umělců 20. století, které kladl do kontrastu k sériové výrobě v současnosti. A jak to bylo s pisoárem avizovaným v pozvánce na tento workshop? Opravdu došlo i na něj, resp. na Fontánu Marcela Duchampa z roku 1917, kterou Horák vyzdvihl důležitost myšlenky a originálního použití běžné věci každodenní potřeby ve výtvarném umění.

Stejně jako kniha samotná obsahuje časovou osu, dostaly i děti za úkol takovouto časovou osu vytvořit na základě předchozích informací. Ve skupinkách a s obrovským zápalem se všichni vrhli do tvorby. Její výsledek můžete posoudit na následující fotografii:

Vzhledem k omezenému počtu účastníků je registrace nutná ZDE. V případě dotazů můžete kontaktovat Markétu Tomášovou (marketa.tomasova@mnhradiste.cz, 732 680 514).